Социологические исследования

Статья посвящена выявлению особенностей воспроизводства постпамяти о Великой Отечественной войне. Определяя постпамять как «удаленную» память поколений о значимом или травмирующем историческом событии, очевидцами которого они не являлись лично, однако приобрели память о нем через рассказы родственников старшего поколения, а также через эмпатию, самоидентификацию и сопричастность с ними, авторы обращаются к данным качественного социологического исследования, проведенного в 2023 и 2024 гг. методом глубинного интервью с представителями трех поколений 36 семей. Результаты анализа показывают, что семейная память носит дискретный характер, лакуны и белые пятна присутствуют в воспоминаниях обо всех исторических периодах XX в., включая Великую Отечественную войну. О полноценной семейной истории, которая воспроизводится из поколения в поколение, можно говорить применительно к одной четвертой части опрошенных семей. В большинстве случаев она складывается из разрозненных историй, рассказов, семейных легенд, что как раз и составляет так называемую культурную семейную память. При этом период Великой Отечественной войны является одним из самых наполненных сегментов семейной памяти и включает в себя как оформленные истории, связанные с реальными событиями, так и семейные легенды, окрашенные эмоциональными переживаниями. Авторы выделяют несколько доминирующих фреймов семейного нарратива: война как катастрофа, война как страдание и преодоление, война как подвиг, как приключение. Выявлен определенный конфликт между официальным историческим нарративом и семейной памятью, что чревато распространением среди молодежи отстраненного и даже равнодушного взгляда на события Великой Отечественной войны.

Призыв «Все для фронта, все для победы!» стал реализовываться с первого дня войны. Этот лозунг, отражающий новый вариант социального контракта, взаимоотношений и взаимодействия основных исторических субъектов советской страны – народа и государства, был публично озвучен И. В. Сталиным 3 июля 1941 г. в ходе выступления по радио. В нем сжато сформулированы цель и главный смысл Великой Отечественной войны, а также основные средства их достижения. В военкоматы пришли сотни тысяч людей – рабочих, крестьян, интеллигенции, студентов и даже школьников, готовых немедленно идти на фронт, в том числе и трудовой. Новый общественный договор превращал всю страну в единый военный лагерь, подчиненной одной цели – Победе. Очевидно, что первостепенную роль в победе над немецко-фашистскими захватчиками сыграла Красная Армия, однако снабжение и обеспечение фронта всем необходимым, начиная от вооружения и заканчивая продовольствием, во многом зависело от тыла, что предполагало перестройку экономики на военные рельсы и мобилизацию всех сил населения. Основным методом достижения поставленной цели являлись централизация управления народным хозяйством и установление строгой трудовой дисциплины. Вся страна стала работать на общую цель. Ее реализации были подчинены все усилия, чтобы отстоять независимость страны, уникальность и самостоятельность советского народа, и прежде всего русского, его историю и культуру. На круглом столе обсуждается вклад в Победу таких социальных общностей и групп, как военнослужащие Красной Армии, труженики тыла, ученые, молодежь, женщины. Обсуждается изменившийся социальный контракт между властью и народом. Показывается, что общность интересов светского государства и народа, несмотря на издержки и поражения на первом этапе войны, стала базой по мобилизации всех сил для разгрома германского фашизма, что привело не только к освобождению советской страны, но и всего мира от угрозы порабощения.

Анализ воспоминаний «детей войны», последних носителей «живых» воспоминаний об эпохе 1940-х гг., может вписать новые страницы в социальную историю Великой Отечественной войны. В статье изложены результаты изучения собранных в 2010 г. краеведами г. Шадринска 14 интервью с жителями Курганской области, пережившими Великую Отечественную войну детьми. Анализ выявил феномен контрастности между резко негативным отношением «детей войны» к «врагам-символам» при снисходительном отношении к «врагам-людям». На отношение детей того времени к происходящим событиям огромное влияние оказывали фильмы о войне, карикатуры в газетах и на агитационных плакатах, беседы в школе. Дети 12–13 лет испытывали ненависть к Гитлеру, дети младше – злость на фоне лишений, которые им пришлось испытать. В то же время отношение к военнопленным и интернированным было настороженное, но без чувства ненависти; это отношение дети предположительно «считывали» со своих матерей, которые «по-женски» их жалели.

Современное цифровое общество переходит от централизованной иерархической структуры управления к информационным сетям, связывающим между собой индивидов, институты и государства, что позволяет говорить о существенных изменениях принципов социального управления, где появляются новые измеримые критерии успешности, например, уровень узнаваемости и доверия. Репутация является краеугольным камнем экономики совместного потребления, основополагающим фактором мотивации и показателем вероятности онлайн-взаимодействия. Стимулирует ответственное поведение и служит важным социальным механизмом, который делает возможным успешное функционирование цифровых платформ. Развитие цифрового общества формирует ситуацию, когда профессиональная репутация становится необходимым условием успешного профессионально-карьерного развития. С использованием методологических оснований акторно-сетевой теории, в частности, онтологического поворота Дж. Ло, проясняются социальные аспекты профессиональной карьеры как самостоятельного актанта, заметно влияющего на сетевые взаимодействия и воспроизводящегося через них; выявляются ее индикаторы, применимые в эмпирических исследованиях; обозначается специфика взаимодействия профессиональной репутации и ее субъекта.

Получение услуг образования и здравоохранения является базовой потребностью населения. Если под «доступом» понимать «наличие социальной инфраструктуры по месту проживания», то проблемы с ним могут наблюдаться в небольших по людности населенных пунктах (НП) России. В представленном исследовании проанализировано, как обеспечены НП разных размеров отдельными видами учреждений; какова доля населения, имеющего и не имеющего возможность получать эти услуги в своих НП. Анализируется 16,7 тыс. НП России, представляющих 226 муниципальных образований 79 регионов страны. Численность их населения оценена на основе данных Всероссийских переписей населения 2010 и 2021 гг. Согласно расчетам, средние школы были в 13,7% обитаемых НП, основные школы – в 5,3%, начальные – в 1%, детские сады – в 13,1%. Учреждения здравоохранения разного вида представлены более широко, они есть в 32,4% НП. Концентрация населения в более крупных НП способствует тому, что обеспеченность населения «по месту жительства» ими существенно выше. В НП, имеющих среднюю или основную школу, в 2021 г. проживали 90,9% населения выбранных муниципальных образований. В НП, обеспеченных хотя бы фельдшерско-акушерским пунктом (ФАП) – 93,4% населения. По результатам исследования нельзя сказать, что наличие или отсутствие в НП социальных учреждений определенного вида и в целом обеспеченность его жителей базовой социальной инфраструктурой определяет динамику численности его населения.

В статье на основе результатов углубленных интервью с преподавателями четырех российских университетов рассматривается научная кооперация с компаниями и ее эволюция от позднесоветского времени к современному. Тема научной кооперации изучается в разных аспектах, и число работ постоянно растет, поскольку ситуация в этой области динамична и нет устоявшихся стереотипов и однозначных оценок. Исследование включает несколько ракурсов сотрудничества: интенсивность, инициаторов, а также мотивы сторон. Интервью показали, что все эти параметры заметно изменились по сравнению с советским периодом. Раньше кооперация базировалась на перетоке государственных средств и была налаженная схема взаимодействий, инициаторами сотрудничества часто становились вузы, а основным мотивом преподавателей было получение дополнительных доходов. В настоящее время преобладают разовые контракты, инициаторами которых оказываются компании. Исключение составляют компании ресурсодобывающих отраслей, где научная кооперация с вузами носит постоянный характер. Позитивным аспектом стало расширение мотивов к кооперации. Для преподавателей теперь это не только дополнительное финансирование, но и возможность получения новых знаний и научных идей.

XIX Международная научная конференция «Сорокинские чтения» по теме «Современная российская молодежь: ее социальная ответственность и потенциал в развитии страны (к 270-летию Московского университета)» состоялась 17 февраля 2025 г. на социологическом факультете МГУ имени М. В. Ломоносова. Конференция привлекла широкое внимание научной общественности. Были поданы рекордные 1 010 заявок из более чем 10 стран мира, 41 субъекта РФ, представляющие более сотни вузов, что подчеркивает особую актуальность темы. Представлен обзор основных докладов конференции, обсуждавших проблемы, стоящие сегодня перед российским обществом и государством в деле работы с молодежью.